Филолог

Примерное оформление читательского дневника

(возможен ваш творческий подход!)

Обложку дневника нужно красиво оформить (на ваш вкус).
За основу взять обычную тетрадку в клетку.
На первой странице написать – Читательский дневник, И.Ф. автора, класс.
Должно быть название, автор. Что больше всего понравилось. Возможно перечисление главных героев. Несколько слов о произведении.
Если есть желание,  можно сделать иллюстрацию к книге.

Дневник может быть выполнен в электронном и печатном вариантах.

Основные разделы электронного дневника:

Дневник в форме списка

1. Название прочитанного произведения
2. Фамилия, имя, отчество автора произведения, даты жизни
3. Главные герои этого произведения
4. Сюжет произведения
5. Отзыв о прочитанном произведении
6. Полезные ссылки:(краткое содержание произведения, видеоряд,биография писателя, критическая литература об этом произведении, историческая эпоха, описанная в произведении)
7. "Это тоже важно..." (дополнительная информация о произведении, найденная учеником)
8. "Мой литературный багаж"(какие ёще литературные произведения этого автора я уже читал)

Дневник в форме таблицы

Дневник сдается в сентябре. За него ставится отметка в журнал!

Ниже представлены графы читательского дневника (оформление в тетради).

Будущим шестиклассникам:

Будущим восьмиклассникам и девятиклассникам:

Полезная литература к курсу 9 класса

А. Пушкин. О русской прозе. О русской словесности.

В.Г. Белинский. Сочинения Александра Пушкина (статьи 5,8,9) Герой нашего времени (Сочинение М. Лермонтова) О русской повести и повестях г. Гоголя.

И. Гончаров. «Мильон терзаний»

О. Мандельштам. Слово и культура. Разговор о Данте.

Д. Мережковский. Поэт сверхчеловечества. Гоголь и черт.

М. Булгаков. Жизнь господина де Мольера.

Ю. Эйхенбаум. Художественная проблематика раннего Лермонтова.

Ю. Тынянов. Пушкин. Кюхля. Ода как риторический жанр. Литературный факт.

Ю. Лотман. Возвращение Карамзина. Комментарий к «Евгению Онегину»

Любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пёстрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя. Она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человеку.

Максим Горький

Дорогие ребята, уважаемые родители!

Публикую список произведений для самостоятельного прочтения летом.

Оформление читательского дневника обязательно! (отразить не менее 10 прочитанных произведений)

Список  литературы для 5 (6) класса

Список  литературы для 7 (8) класса

Список литературы для 8 (9) класса

 СПОСОБЫ СОКРАЩЕНИЯ ТЕКСТА

 Новая форма итоговой аттестации в 9-м классе включает задания, призванные проверить, умеют ли учащиеся понимать прочитанный текст и ис­пользовать информацию, содержащуюся в нем, в качестве аргумента.

Как следует из «Методических рекомендаций для экспертов территориальных предметных ко­миссий по проверке заданий с развернутым от­ветом» (авторы Л.С. Степанова, И.П. Цыбулько), при разработке новой версии экзамена важно было обеспечить «преемственность контрольных измерительных материалов ЕГЭ и материалов го­сударственной аттестации выпускников 9-х клас­сов». Этим и был обусловлен выбор видов работы с текстом - сжатое изложение (О) и сочинение-рассуждение на основе прочитанного текста (С2.1 и С2.2).

Сжатое изложение «требует не просто мобили­зации памяти школьника и сосредоточенности его на правописных нормах, но прежде всего структу­рированного восприятия содержания текста, уме­ния выделять в нем микротемы, определять в них главное, существенное, отсекать второстепенное. Иными словами, сжатое изложение побуждает вы­пускника выполнить информационную обработку текста. При этом востребованными оказываются не репродуктивные, а продуктивные коммуника­тивные умения, и прежде всего умение отбирать лексические и грамматические средства, способ­ные связно и достаточно кратко передать полу­ченную информацию».

Предполагается, что учащийся может исполь­зовать различные приемы компрессии исходного текста - содержательные и языковые.

 Среди содержательных приемов компрессии текста основными являются:

1) разделение информации на главную и второ­степенную, исключение несущественной и второ­степенной информации;

2) свертывание исходной информации за счет обобщения (перевода частного в общее).

К основным языковым приемам компрессии исходного текста относятся:

1. Замены:

• замена однородных членов обобщающим на­именованием;

• замена фрагмента предложения синонимич­ным выражением;

• замена предложения или его части указатель­ным местоимением;

• замена предложения или его части опреде­лительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением;

• замена сложноподчиненного предложения простым.

2. Исключения:

• исключение повторов;

• исключение фрагмента предложения:

• исключение одного или нескольких синони­мов.

3. Слияния:

• слияние нескольких предложений в одно.

     Умение выразить информацию в краткой, ло­гически стройной форме необходимо ученикам не только при написании сжатого изложения, но и при подготовке сообщений, аннотаций, составле­нии тезисов, конспектировании.

Предлагаем варианты упражнений по информа­ционной переработке текста, которые могут быть использованы на уроках русского языка.

СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ КОМПРЕССИЯ ТЕКСТА

Чтение и понимание текста - это задача, кото­рую можно решить, если уметь правильно читать. Стремясь понять содержащуюся в тексте пробле­му, мы должны учитывать то, как текст организо­ван: его стиль и жанр, тип речи и строение абзацев, структуру предложений. Должны научиться раз­делять информацию главную и второстепенную, чтобы при сжатии исключить несущественное и второстепенное.

     Напоминаем ученикам: важная информация обычно содержится в главной части сложного предложения.

(из Материалов Курган-Вики: Ассоциация учителей русского языка и литературы, Шаврина О.Г.)

Самостоятельная работа для 8А класса

Тема «Повторение: союзы, предлоги, частицы»

1. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1)(С)НАРУЖИ Раскольников походил на терпящего сильную физическую боль человека: брови его были сдви­нуты, губы сжаты, взгляд КАК(БУДТО) воспалённый.

2)  Вечная тема поэзии — любовь — в стихах Тютчева, ТАК(ЖЕ), как и Фета, нашла своё новое оригинальное преломление и зазвучала несколько (ПО)НОВОМУ.

3)  Теперь Чацкому ДА(ЖЕ) не о чем поговорить с Со­фьей, но ВСЁ(РАВНО) он любит её.

4)   И(ТАК), лирический герой Пастернака чувствует, что любовь помогает преодолеть суету и пошлость мира, и (ПО)ТОМУ вспоминает о погасшей когда-то искре любви без сожаления.

2.  В каком варианте ответа оба выделенных слова пишутся слитно?

1)  (В)СЛЕДСТВИЕ высокого содержания окислов же­леза марсианские пески отличаются красным цветом, (ПРИ)ЧЁМ размер песчинок, их составляющих, очень мал.

2)   Студентка выбрала эту тему реферата, ЧТО(БЫ) лучше узнать историю знаменитого собора, и (ВЛЕЧЕ­НИЕ месяца прилежно изучала найденные в библиотеке материалы.

3)  ПРИ(ЧЁМ) тут Серёжа? (КАК)БУДТО никто, кроме него, не мог взять книгу!

4)   Известны варианты картины Рембрандта «Возвра­щение блудного сына», в ТО(ЖЕ) время лучший вариант хранится в Эрмитаже и (ПО)ТОМУ называется эрмитаж­ной картиной. 

3.  В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1)   Значение многозначного слова конкретизируется в тексте, (ПРИ)ЧЁМ некоторые слова только в данном тексте могут обозначать одно и ТО(ЖЕ) понятие.

2)   В ТО(ЖЕ) время Ломоносов обращает внимание на сейсмические процессы, предполагая ТАК(ЖЕ) существо­вание длительных волнообразных движений земной по­верхности.

3)   Вернер должен был настоять на том, ЧТО(БЫ) дело обошлось как можно секретнее, (ПО)ТОМУ что я не был расположен испортить навсегда свою репутацию в здеш­нем мире.

4)  (В)ТЕЧЕНИЕ всей ночи шёл густой снег — (НА)УТ- РО пришлось расчищать сугробы во дворе.

4.  В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1)   ЧТО(БЫ) воспитать щенка, необходимо много уси­лий, ЗА(ТО) сколько радости он вам доставит.

2)   Младший сын ТАК(ЖЕ) любил книги, как и все в нашей семье, (ПО)ЭТОМУ у нас не возникло сомнения в том, что подарить ему в день рождения.

3)   ЧТО(БЫ) рыба клевала ТАК(ЖЕ) хорошо, как и вче­ра, я накопал свежих червей.

4)   Я благодарю Вас, а ТАК(ЖЕ) Вашего секретаря ЗА(ТО), что мне дали возможность изучить этот проект.

5.  В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1)   Была грустная августовская ночь — грустная (ПО)ТОМУ, что уже пахло осенью и лето спешило (НА)ВСТРЕЧУ первым сентябрьским холодам.

2)   (ВО)КРУГ беседки посадили сирень, и (В)ТЕЧЕНИЕ всего лета мы ощущали её нежнейший аромат.

3)   Следует иметь (В)ВИДУ, что многие физические яв­ления связаны с нагреванием, охлаждением и зависят ТАК(ЖЕ) от перехода из одного агрегатного состояния в другое.

4)   (ЗА)ТЕМ поворотом стоит наша часть, (ПО)ЭТОМУ комендантские патрули попадались нам всё чаще.

6.  В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1)   Тогда (В)МЕСТО обстрела после атаки начинался ТОТ(ЖЕ) жуткий вой сирен, который так пугал тыловых работников.

2)   У инженера Сергеева ТО(ЖЕ) огромный опыт рабо­ты, ПРИ(ЧЁМ) в области новых электронных технологий.

3)   ЧТО(БЫ) тебе подарить ещё, ЧТО(БЫ) мы смогли простить друг друга?

4)   ЗА(ТО) мне удалось спросить старика, и он ТАК- (ЖЕ), как и все, отказался помочь.

7.  В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?

1) Иван наш ТО(ЖЕ) делал вроде ТО(ЖЕ), да вышло всё же непохоже.

2)  ОТ(ТОГО) дома надо пойти (В)ПРАВО.

3)  (ПРИ)ТОМ медицинском центре есть аптека, (ПРИ)­ТОМ хорошая.

4)   Пётр сделал ТО(ЖЕ) самое и точно ТАК(ЖЕ).

8.  В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?

1)  Рыжики можно собирать как осенью, так и (ВтЕ­ЧЕНИЕ всего лета: всё зависит (ОТ)ТОГО, какое лето.

2)  (НА)КОНЕЦ мне удалось поймать (ТОТ)ЧАС, когда косые лучи солнца начинают пронизывать лес, словно золотые спицы.

3)  Точно ТАК(ЖЕ), как детство человека кажется ему (ВПОСЛЕДСТВИИ прекрасным, воспоминания о суровой заре человечества окрашены для нас в романтическую дымку.

4)  Он владел языком ТАК(ЖЕ) легко, как люди владе­ют своим голосом, (ПО)ТОМУ что учился языку у простых людей.

9.  В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1)  Не для ТОГО(ЖЕ) пахал он и сеял, ЧТО(БЫ) нас ветер осенний развеял?

2)  (В)СВЯЗИ с изменением расписания и (В)ВИДУ нелётной погоды поездку пришлось отменить.

3)  И собаки ТО(ЖЕ) притихли, ОТ(ТОГО) что их боль­ше не тревожили.

4)  ЧТО(БЫ) ни говорили, а я (В)ТЕЧЕНИЕ месяца сдам все экзамены.

10.  В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1)  Спустившись опять в ТУ(ЖЕ) долину, туман растя­нулся В(ВИДЕ) скатерти.

2)   Крыгин ТО(ЖЕ) является специалистом в этой об­ласти, ПРИ(ТОМ) известным.

3)  ЧТО(БЫ) ещё прочитать, ЧТО(БЫ) составить инте­ресный доклад?

4) Нам пришлось возвращаться на ТО(ЖЕ) место стоянки и расставлять палатки ТАК(ЖЕ), как и вчера