Филолог

Тема: Прозвище – это то, кто ты есть, или «награда» от   других?

«Честь и собственное достоинство сильнее всего»

Ф.М.Достоевский

Цели: 1. Помочь подросткам осознать ценность и уникальность собственной личности.

           2.Способствовать развитию положительного отношения к себе и другим.

           3.Отрабатывать навык конструктивного ведения беседы (воспитывать уважение к    говорящему; тренировать умение слушать собеседника, умение отстаивать свою точку зрения.

                                            Ход урока.

1. Чтение сказки «Пропало имя».

   В одной сказочной стране жили-были девчонки и мальчишки, а также их родители. Естественно у каждого из них были имена. Хорошие имена, просто можно сказать замечательные, не в каждой стране такие встречаются: Света, Коля, Наташа, Игорь и много других замечательных имён.

   В этой сказочной стране, да впрочем, как и в любой другой, дети иногда капризничали и вредничали. Вот и девочке Наташе захотелось как-то повредничать.

- Девочка, как тебя зовут?- спросила её новая соседка.

- Никак.

- Так не бывает, наверняка, у тебя есть красивое имя.

- Ну что ж, - улыбнулась женщина, - буду звать тебя Никак.

И с тех пор пошло, поехало.

- Никак, иди играть!

- Никак, иди кушать!

- Никак, иди к доске!

   Ребятишек это развеселило. Они решили, что это здорово и захотели, чтобы их всех звали Никак.

   Что тут началось! Такая неразбериха, такая путаница! Никто не поймёт, кого зовут. Учительница скажет: «Никак, иди к доске!», и весь класс у доски топчется. Почтальон кричит: «Никак, тебе письмо!» Ребятишки к нему со всей улицы сбегаются. Можете себе представить, что творилось! Ну просто жить стало невозможно. Загрустили ребята, притихли. Стали вспоминать, как их раньше мамы ласково называли, а вспомнить не могут. А Никак разве можно ласково назвать? … Что ли Никакуля, Никакушка? Смех да и только.

   Захотелось ребятишкам по-прежнему называться, да не тут-то было. Оказывается имена: Наташа, Настя, Света, Коля и все остальные обиделись на ребятишек и сбежали в лес. А там они приклеились к деревьям, птица, животным. А те и не возражали. Ну были просто берёзы, клёны, белки. А теперь появилась берёза Наташа, клён Коля, белка Света и другие. Вроде как берёза, клён, белка фамилии, а есть ещё и имена. Очень чудненько получилось. И имена довольны, и жители леса. Одни ребятишки горюют, думают, как им имена вернуть. Берегут теперь девчонки и мальчишки свои имена пуще глаза, дорожат именами своими и другим того же советуют.

Вопросы: 1) Почему имена обиделись на ребят?

                 2) Зачем человеку даётся имя?

2. Краткое сообщение из истории имён.

   Христианские же имена на Русьпришли примерно 1000 лет назад, тогда, когда крестили в Днепре наших предков. Эти имена имеют греческие, римские, еврейские корни. Подробнее о именах вы узнаете в книге Льва Успенского «Ты и твоё имя».

3. Игра «Что ты знаешь о своём имени?»

Учащиеся рассказывают, что они знают о своём имени.

Вопросы: 1. Как звучит ваше имя, когда оно вам особенно нравится?

                 2. Как ласково называет вас мама?

4. Чтение стихотворения.

 Что в имени тебе моём?

 Оно умрёт, как шум печальный

 Волны, плеснувшей в берег дальний,

 Как звук ночной в лесу глухом .

 

Оно на памятном листке

Оставит мёртвый след, подобный

Узору надписи надгробной

 На непонятном языке.

 

Что в нём? Забытое давно

В волненьях новых и мятежных

Твоей душе не даст оно

Воспоминаний чистых, нежных.

 

Но в день печали, в тишине,

Произнеси его, тоскуя,

Скажи: есть память обо мне,

Есть в мире сердце, где живу я.

 

5. Проведение дебатов.

  В Древней Руси не было многих, привычных нам имён, зато были прозвища. И какие… Зычные, выразительные, и они давали точное представление о характере их владельца. Например, Лютый, Грозный, Сила, Гордей, Дубина, Медведь, Добрыня, Забора и т.д. Считается, что из них позже произошли современные фамилии.

   Сегодня мы должны выяснить: либо в прозвище нет ничего обидного, либо всё-таки это оскорбительно.

Повторение правил ведения дебатов.

1. утверждай и доказывай

2. слушай

3. опровергай и доказывай

4. не перебивай

5. говори спокойно

А) Деление на группы проводится перед уроком. «У» - утверждающая доказывает, что в прозвище нет ничего обидного, т.е. прозвище то, кто ты есть. «О» - опровергающая доказывает, что прозвище это обидно, унизительно, оскорбительно. Судьям придётся решить: чьи доводы окажутся наиболее убедительными.

Б) Работа в группах. Подбор аргументов и постановка вопросов.

Аргументы утверждающей стороны:                     Вопросы опровергающей стороны:

1. Человек сам хочет, чтобы его называли              1. Может, стоит поменять имя?

 прозвищем,   т.к. ему не нравится своё имя.

2. Прозвище звучит ласково.                                    2. А если сказано уничижительно?

3. Удобно называть, чтобы не перепутать              3. А разве прозвища перепутать нельзя?

 с другими.

4. Прозвище – это просто детская мода.                 4. А может ли это быть модным?

5. Если оно подчёркивает характер.                       5. А если это не лучшая черта характера?

6. Для маскировки.                                                  6. А для чего она нужна?

7. Если имя длинное, и его не удобно                   7. Может его просто сократить?

 произносить.

 

Аргументы опровергающей стороны:                       Вопросы утверждающей стороны:

1. Прозвище не отражает личность, а                   1. Может, нужно следить за собой и

унижает морально.                                                  не давать повода?

2. Прозвище чаще всего подчёркивает                 2. А если быть выше предрассудков

недостаток человека, который может                   и не обращать внимания?

 перерасти в комплекс неполноценности.

3. Эта «награда» чаще всего бывает                     3. А такая ли она напрасная?

 напрасной.

 

В) Подведение итогов.