Филолог

Всероссийская олимпиада по русскому языку

Муниципальный уровень. 11 класс. Максимальный балл 75.

1. В романе в стихах А.С. Пушкина мы читаем:

И говорила нараспев,

Корсет носила очень узкий,

И русский Н как N французский

Произносить умела в нос.

Как вы думаете, в выделенной строфе указаны буквы или звуки? Как правильно нужно прочитать выделенную строку, чтобы она звучала по-пушкински? (5 баллов)

1. В книге «Ни дня без строчки» Юрия Олеши так говорится о пушкинской строке «И пусть у гробового входа….»:

«Пять раз подряд повторяющееся «О» - «гробового входа». Вы спускаетесь по ступенькам под своды, в склеп. Да, да, тут под сводами – эхо!»

Справедливо ли это фонетическое наблюдение? (3 балла)

1. Есть такой шутливый афоризм: «Некогда он крутил романы, а теперь ему некогда». Какое языковое явление лежит  здесь в основе юмористического эффекта? Прокомментируйте его с точки зрения лексики и морфологии. (6 баллов)
2. Про современный материал в газете говорится: «На злобу дня». А почему этот день характеризуется через злобу? Восстановите этимологическое значение слова и дайте современное толкование фразеологизма.(6 баллов)
3. Какого рода в русском языке слово «дружище»? В каком падеже оно употреблялось и употребляется в русском языке? (6 баллов)
4. Что объединяет данные существительные с точки зрения склонения,  словообразования, синтаксической роли? Что их различает? Дайте свой вариант классификации и обоснуйте его.

Булочная, водяной, выходной, гнедая, горячее, докладная, животное, запятая, исподнее, котельная, мостовая, ночное, подлежащее, прачечная, суточные, учительская. (6 баллов) 

1. В современной поэзии нередко употребляется слово суть. Вот один из таких примеров, из стихотворения нобелевского лауреата Иосифа Бродского:

Стекло зацветает сложным узором: рама

суть хрустальные джунгли хвоща, укропа

и всего, что взрастило

одиночество…

Какую роль выполняет здесь слово суть? Правильно ли оно употреблено? (8 баллов)

1. Прочитайте следующий отрывок из романа «Мастер и Маргарита»:

- …Аннушка, наша Аннушка! С Садовой! Это ее работа! Взяла она в бакалее подсолнечного масла, да литровку-то о вертушку и разбей!

Как вы понимаете употребленную здесь словоформу разбей? Какое у нее временное значение? Согласуется ли она с подлежащим? (5 баллов)

1. Найдите и исправьте ошибки, объясните причины неправильного употребления данных слов и выражений:

приносить неплохие дивиденты, кадровые перетрубации, люди в черных балдахонах,  укладка асвальта,  приказ военноначальника,  инциндент в Московской области (8 баллов)

1. «Зри в корень!» - один из знаменитых афоризмов Козьмы Пруткова. Прокомментируйте актуальность этого высказывания как с общечеловеческих позиций, так и с лингвистических. Всегда ли этимологическое значение слова становится ключом к пониманию его значения? (22 балла)

Ответы. Максимальный балл 75.

1. В выделенном стихе романа в стихах А.С. Пушкина указаны названия букв (1 балл) кириллической азбуки (1 балл) «наш»  (н)  (1 балл) и латиницы (1 балл) «эн» (N) (1 балл).

Читать следует так:

                                               И русский «наш» как «эн» французский…

Итого: 5 баллов.

1. Нет, писатель неточен в своих наблюдениях: он находится под гипнозом буквы, а не звука (1 балл). На самом деле в пушкинской строке только два ударных [о´], все же остальные гласные редуцируются, качественно изменяются в безударных слогах (2 балла).

Итого: 3 балла.

1. В основе афоризма «Некогда он крутил романы, а теперь ему некогда» лежит языковое явление омонимии – формального совпадения в звучании и\или написании разных слов (1 балл):

Некогда он крутил романы – некогда – наречие (местоименное наречие) со значением неопределенности, синоним когда-то (2 балла).

Теперь ему некогда – некогда – наречие с отрицательным значением, синоним «нет времени» (2 балла).

Однако стоит заменить омонимы синонимами, как исчезнет эффект комического (1 балл).

Итого: 6 баллов.

4. Фразеологизм «на злобу дня» библейского происхождения (1 балл), осколок выражения «довлеет дневи злоба его» (1 балл), что обозначало «каждому дню достаточного его собственных проблем и неприятностей» (1 балл). Здесь слова «злоба» употребляется в архаичном значении (1 балл)  «неприятность, бедствие, несчастье» (1 балл), и выражение «на злобу дня» обозначает «о проблемах этого дня» (1 балл).

Итого: 6 баллов.

5. Слово «дружище»? в русском языке мужского рода, несмотря на окончание -е, так как суффиксы эмоциональной оценки не меняют при словообразовании грамматический род: дружище (м.р.)  ← друг (м.р.) + -ищ- (2 балла).

В современном русском языке это слово не может употребляться ни в одном косвенном падеже, т.к. не употребляется в качестве дополнения, да и в роли подлежащего это слово представить невозможно (1 балл). Функция этого слова в русском языке – обращение, поэтому формально мы говорим сегодня об именительном падеже (1 балл). Однако правильнее сказать о форме звательного падежа, седьмого падежа в древнерусском языке.  Сравните формы: «Отче наш,…», «Чего тебе надобно, старче?» (2 балла).

Итого: 6 баллов.

1. Все данные существительные образованы от прилагательных путем перехода одной части речи в другую (субстантивации) (2 балла). Но одни из них соотносятся с производящими прилагательными, которые могут выступать и в качестве определений при существительных (выходной день, гнедая лошадь, горячее блюдо, докладная записка, исподнее бельё, суточные средства, учительская комната) (2 балла),  а другие полностью утратили такую возможность: никакого существительного к ним подставить нельзя (булочная, водяной, животное, запятая, котельная, мостовая, ночное, подлежащее, прачечная) (2 балла).

Итого: 6 баллов.

1. 7.                  В древнерусском языке глагол суть выполнял ту же роль глагола-связки в настоящем времени, что и глагол есть. (2 балла) Он связывал подлежащее в форме множественного числа со сказуемым. Например: Петр и Иван суть человецы. (2 балла) Постепенно связка в настоящем времени вышла из употребления. Если сегодня мы встречаем её в тексте, то она выполняет роль стилистическую, а не грамматическую: способствует созданию высокого или наукообразного стиля: «Киты суть млекопитающие». (2 балла) 

                 В стихотворении И.Бродского этот  глагол тоже выполняет стилистическую функцию. С точки зрения грамматики здесь есть явная неточность:   … рама суть хрустальные джунгли… Подлежащее стоит в форме единственного, а не множественного числа. Значит, следовало бы употребить глагол «есть», а не «суть» (2 балла).

Итого: 8 баллов.

8. Словоформа разбей в выделенной цитате только внешне совпадает с формой повелительного наклонения (1 балл). Здесь она употреблена в особой функции – со значением неожиданного, внезапного действия (1 балл), совершенного в прошлом (1 балл), то есть в роли глагола изъявительного наклонения (1 балл). Такая форма является неизменяемой, т.е. не имеет формы лица и числа (А мы литровку-то о вертушку и разбей!) и, следовательно, не согласуется с подлежащим (1 балл). Формальным признаком особой функции данной формы является употребленная перед ней частица и.

 Итого: 5 баллов.

1. Ошибки в данных словах связаны с тем, что мы при написании закрепляем неправильное произношение  этих слов с затемненной этимологией, пытаемся заимствованным словам дать толкование исходя из значений русских морфем. Исправить их следует так: приносить неплохие дивиденды, кадровые пертурбации, люди в черных балахонах,  укладка асфальта,  приказ военачальника, инцидент в Московской области.

Итого: 8 баллов (по 1 баллу за правильное слово, 2 балла за объяснение).

10. Оценивание творческой работы – 22 балла.

1. Умение дать развернутый ответ в соответствии с предложенной темой – 1 балл.
2. Интерпретация проблемы, поставленной автором – 3 балла.
3. Аргументация собственной точки зрения, опора на лингвистические примеры – 3 балла.
4. Логичность и композиционная стройность работы – 2 балла.
5. Точность словоупотребления, выразительность речи – 2 балла.
6. Оригинальность мышления – 1 балл.
7. Широта кругозора – 1 балл.
8. Фактическая точность – 1 балл.
9. Орфографическая грамотность – 2 балла.

10.  Пунктуационная грамотность – 2 балла.

11.  Грамматическая правильность – 2 балла.

12.  Речевая грамотность – 2 балла.

 (Объем работы не менее 150 слов. Работа объемом менее 70 слов оценивается нулем баллов, от 70 до 150 слов – половиной от максимального количества баллов по критериям 9-12).