Филолог

Задание №2

 Прочитайте заключительную часть статьи поэта Л. Озерова, посвященной творчеству Осипа Мандельштама.

(1)Читатель, пожелавший войти в поэтический мир Осипа Мандельштама, не должен рассчитывать на то, что его прокатят на тройке или на такси. (2)Он полу­чит большую длительную радость от встречи с этим од­новременно ёмким и обширным миром поэта, если не пожалеет времени и внимания на серьёзное чтение.

(З)Чтение не беглое, а пристальное, не по диагонали, от строки к строке, от строфы к строфе, от стихотворения к стихотворению. (4)Тексты Осипа Мандельштама — это много слоев культурной почвы. (5)3десь много веков и народов, языков и авторов, здесь опыт истории и культуры. (7)Да не станет читатель лениться и к лени медлительно потягиваться, если ему за справкою  нужно обратиться к толковому словарю русского языка, к словарю иностранных слов и мифологическому,  к классикам мировой литературы, музыки, живописи архитектуры, философии. (8)Эта читательская работ над текстом будет вознаграждена  радостью сочувствия и сопереживания, звучанием и значением легкокрыло­го слова, наконец, человечностью, теплом, душевно­стью, которыми так щедро одарена Поэзия.

1. Какое утверждение не соответствует содержании текста?

A) Серьёзное чтение — это труд, который вознаграждается радостью сопереживания.

Б) Тексты О. Мандельштама приобщают к истории и культуре.

B) Читая Мандельштама, надо обращаться к словарям .

Г) Надо научиться читать стихи бегло, по диагонали.

(Ответ: Г.)

2. Подберите синонимы к словам: ёмкий, обширный.

3. Укажите средства языковой выразительности:

A) эпитеты Д) предложения

Б) сравнение с однородными членами

B) метафоры Е) оксюморон Г) анафора Ж) антитеза

(Ответ: А — Д, Ж; анафора: предложения 5 и 6.)

4. Замените словосочетание читательская работа  синонимичным  со связью управление.

(Ответ: работа читателя.)

5. В каком словосочетании связь иная, чем управление?

А) радость сочувствия

  В) обратиться к словарям

Б) мир поэта Г) поэтический мир

(Ответ: Г.)

6. Сколько грамматических основ в первом предложении

(Ответ: 2.)

7. Выпишите грамматические основы из последнего предложения.

(Ответ: работа будет вознаграждена, одарена Поэзия.)

8. Какими примерами из текста можно подтвердить пра­вила постановки знаков препинания в предложениях с одно­родными членами?

9. Выпишите из последнего предложения вводное слово.

(Ответ: наконец.)

10. Подготовьтесь к выразительному чтению.

11. Выполните творческие задания.

Напишите: а) сжа­тое изложение,

 б) сочинение-рассуждение (прокомменти­руйте, как вы понимаете последнее предложение),

 в) сочине­ние на тему «Когда я обращаюсь к словарям...».

Задание №1

Текст №1. Изложите текст сжато.

       Природа лирической поэзии таинственна. Как личное переживание претворяется в стихи, за счёт чего личный опыт поэта получает универсальность, сверхценность, долгую жизнь? А рядом с этим вопросом встаёт и другой: что за птица такая — поэт, чем его жизнь отличается от жизни других  людей?

Мы исходим из того, что поэзия — это не занятие, а форма бытия. Поэт проживает свою жизнь в слове, слово и есть его реальность, подлинные события происходят с ним в стихах. Или не происходят — тогда мы имеем дело со словесными упражнениями, с игрой, имеющей своё законное место на периферии всякого искусства.

...Пушкинские стихи являют саму внутреннюю жизнь поэзии в её словесной реальности, являют в настоящем времени душевный труд и само вдохновение, пробуждённое глубоким впечатлением, сильным чувством. Из такого впечатления стихотворение вырастает на глазах как живо древо (в иных случаях уместнее сказать: как цветок), и по мере его развития от строфы к строфе можно стать свидетелем внутреннего события, происходящего в процессе творчества.

(И. Сурат)

Проверьте себя!

Варианты сжатия текста

А) Поэзия — это форма бытия, природа лирической поэзии таинственна. Читатель — свидетель того, как в процессе творчества, вдохновения, в результате душев­ного труда происходит внутреннее событие в жизни поэта. Если в стихах не происходит этого внутреннего события, то не рождается произведение искусства. Поэт проживает свою жизнь в слове, которое пробужда­ется сильным чувством, глубоким впечатлением. Тако­во творчество Пушкина, стихи которого вырастают на глазах как живое дерево.

Б) Поэт проживает свою жизнь в слове, каждое сти­хотворение — отражение событий внутренней жизни его создателя. Процесс рождения лирического произве­дения загадочен, полон тайн.

Поэзия — это не занятие, а форма бытия, когда сло­во становится реальностью, рождающей в результате душевного труда подлинные события, и мы, читатели, на них откликаемся, личный опыт поэта получает уни­версальность.

Стихи Пушкина, отражая вдохновение, пробуждае­мое глубоким впечатлением, сильным чувством, вырас­тают на глазах как живое дерево, как цветок.

"Антуану всегда казалось, что он живет по-собачьи — год за семь. Еще в детстве, в семь лет, он чувствовал себя потрепанным жизнью, словно ему было уже под пятьдесят, в одиннадцать утратил последние иллюзии, как семидесятисемилетний старец. Сейчас, в неполные двадцать пять, мечтая обрести наконец покой, Антуан решил упрятать свой мозг в саван глупости. Ему не раз приходилось убеждаться в том, что слово «интеллект» сплошь и рядом означает способность красиво формулировать и убедительно преподносить полную ахинею, а ум человеческий настолько сбился с курса, что порой лучше быть дебилом, нежели записным интеллектуалом. Ум делает своего обладателя несчастным, одиноким и нищим, тогда как имитация ума приносит бессмертие, растиражированное на газетной бумаге, и восхищение публики, которая верит всему, что читает..."

Читайте роман Мартина Пажа, хочется услышать мнение коллег о произведении.

Произведение можно скачать здесь.rtf